近日，省教育廳等八部門(mén)印發(fā)《廣東省促進(jìn)特殊教育公平融合發(fā)展行動(dòng)方案》，提出以普通學(xué)校為特殊教育發(fā)展主陣地，就近安排能接受普通教育的適齡殘疾兒童少年就讀。到2020年，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)95%以上，珠三角地區(qū)和粵東粵西粵北地區(qū)持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率分別達(dá)到85%和75%以上。
明年珠三角地區(qū)殘疾幼兒學(xué)前三年入園率達(dá)85%
在義務(wù)教育階段，方案提出按照“全覆蓋、零拒絕”的要求，通過(guò)普通學(xué)校就讀、特殊教育學(xué)校就讀、送教上門(mén)等多種方式落實(shí)“一人一案”，做好教育安置。以融合發(fā)展為導(dǎo)向，以普通學(xué)校為特殊教育發(fā)展主陣地，優(yōu)先采用普通學(xué)校就讀的方式，就近安排能接受普通教育的適齡殘疾兒童少年就讀。到2020年，殘疾兒童少年義務(wù)教育入學(xué)率達(dá)到95%以上。
提高殘疾幼兒學(xué)前三年入園率，為殘疾兒童提供半日制、小時(shí)制、親子同訓(xùn)等多種形式的早期康復(fù)教育服務(wù)。到2020年，珠三角地區(qū)和粵東粵西粵北地區(qū)持證殘疾幼兒學(xué)前三年入園率分別達(dá)到85%和75%以上。
加快發(fā)展以職業(yè)教育為主的殘疾人高中階段教育，使完成義務(wù)教育且有意愿的殘疾學(xué)生都能接受適宜的中等職業(yè)教育。普通高中和中等職業(yè)學(xué)校要積極招收符合錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生，不得因其殘疾而拒絕招收，通過(guò)隨班就讀、舉辦特教班等形式擴(kuò)大招收殘疾學(xué)生的規(guī)模。
穩(wěn)步發(fā)展殘疾人高等教育，普通高等學(xué)校應(yīng)進(jìn)行必要的無(wú)障礙環(huán)境改造，給予殘疾學(xué)生學(xué)業(yè)、生活上的支持和幫助。大力開(kāi)展殘疾人繼續(xù)教育和掃盲工作，支持普通高校、開(kāi)放大學(xué)、成人高校等面向殘疾學(xué)生開(kāi)展繼續(xù)教育，支持各種職業(yè)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能培訓(xùn)，拓寬和完善殘疾人終身學(xué)習(xí)通道。
有條件地區(qū)可實(shí)施殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育
方案明確，在全省實(shí)施從義務(wù)教育到高中階段教育殘疾學(xué)生12年免費(fèi)教育的基礎(chǔ)上，推動(dòng)有條件的地區(qū)實(shí)施從學(xué)前教育到高中階段教育殘疾學(xué)生15年免費(fèi)教育。落實(shí)殘疾學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)保障政策，有條件的地區(qū)可進(jìn)一步提高標(biāo)準(zhǔn)。加大殘疾學(xué)生資助力度，繼續(xù)將特殊教育納入省級(jí)彩票專項(xiàng)公益金殘疾人項(xiàng)目使用范圍。
對(duì)特殊教育學(xué)校新建、擴(kuò)建、改建項(xiàng)目給予重點(diǎn)扶持。每個(gè)地級(jí)以上市應(yīng)建有相當(dāng)規(guī)模的義務(wù)教育階段綜合性特殊教育學(xué)校，每個(gè)縣（市）和30萬(wàn)人口以上的區(qū)應(yīng)建有1所以上符合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)的義務(wù)教育階段綜合性特殊教育學(xué)校，30萬(wàn)人口以下的區(qū)要根據(jù)實(shí)際建設(shè)特殊教育學(xué)?；蛟谄胀ㄖ行W(xué)設(shè)置特教班。
公費(fèi)定向培養(yǎng)中小學(xué)特殊教育教師
方案強(qiáng)調(diào)，要建設(shè)專業(yè)化特殊教育教師隊(duì)伍，支持有關(guān)高校擴(kuò)大特殊教育專業(yè)招生規(guī)模，將特殊教育專業(yè)列入省中小學(xué)教師公費(fèi)定向培養(yǎng)計(jì)劃，為粵東粵西粵北地區(qū)培養(yǎng)一批特殊教育教師。
此外，方案還提出，加強(qiáng)特殊教育教師培訓(xùn)工作，對(duì)所有特殊教育學(xué)校、特殊教育資源中心巡回指導(dǎo)教師及隨班就讀資源教師實(shí)行5年一周期不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)，建立隨班就讀班主任、隨班就讀學(xué)校普通教師和送教上門(mén)教師必修特殊教育課程制度。到2022年，所有從事特殊教育的專任教師均應(yīng)取得教師資格證，非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的教師還應(yīng)經(jīng)過(guò)省、市級(jí)教育行政部門(mén)組織的特殊教育專業(yè)培訓(xùn)并考核合格。
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