日前，《中小學(xué)讀寫現(xiàn)狀調(diào)研報告（2019）》發(fā)布，報告顯示，雖然有接近九成的受訪者對閱讀感興趣，超過九成的受訪者對課外讀物感興趣，但近七成中小學(xué)生每天閱讀時間低于一個小時。而且隨著年齡的提升，每天閱讀時間不足一個小時的學(xué)生明顯增多。有專家指出，對于中小學(xué)生來說，興趣不是問題，讀物也不是問題，時間才是問題。
閱讀能力至關(guān)重要，有人說，最好的學(xué)區(qū)房其實就是家里的書房。誠哉斯言。對于中小學(xué)生來說，閱讀不僅能開闊視野、增長見識，還能培養(yǎng)良好的自學(xué)能力和閱讀能力，提高認讀水平和作文能力。好書還是益友，與益友相伴，有助于中小學(xué)生形成良好的道德品格。良好閱讀習(xí)慣的形成，也是為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力打下基礎(chǔ)，是為一生發(fā)展奠基。即便是從考試升學(xué)的功利角度來看，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力也大有裨益。中高考改革都在加強對考生閱讀能力的考查，對閱讀速度、廣度、深度都提出了更高要求。即使對于數(shù)學(xué)、物理等科目而言，閱讀能力也至關(guān)重要，閱讀能力不強會影響考生讀懂題意。
九成受訪者對閱讀、課外讀物感興趣，但是七成受訪者閱讀時間不足一小時的現(xiàn)實令人尷尬，也為我們提出了一個問題，那就是孩子的時間到底去哪了？
這個問題，并不難回答。一方面是校內(nèi)課業(yè)負擔(dān)重，大量機械性、重復(fù)性作業(yè)擠占了學(xué)生的閱讀時間。雖然各地都出臺了政策，試圖通過控制作業(yè)數(shù)量、時長的方式減輕中小學(xué)生負擔(dān)，但是操作難度較大，實際效果并不盡如人意。另一方面則是各種校外培訓(xùn)班把孩子剩余的時間占得滿滿當當。日前，《2018年國家義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測——體育與健康監(jiān)測結(jié)果報告》發(fā)布，結(jié)果顯示，四年級學(xué)生僅兩成睡眠充足，達到了小學(xué)生日均睡眠時間10小時的標準，比2015年下降了8.5個百分點，而八年級學(xué)生睡眠時間達9小時及以上的比例為19.4%。校內(nèi)校外負擔(dān)雙重疊加，孩子睡眠時間都無法保障，課外閱讀時間更是無從談起。
更何況一些家長甚至是教師對于課外閱讀仍然抱有偏見，認為讀課外書是不務(wù)正業(yè)，會耽誤學(xué)習(xí)、耽誤升學(xué)。在這種情況下，中小學(xué)生閱讀時間無法保障，而且隨著年齡增長，升學(xué)壓力迫近，閱讀時間被進一步擠壓，也就在所難免。
所以，改善中小學(xué)生閱讀狀況，最關(guān)鍵的也就在把時間還給學(xué)生。把他們從繁重的作業(yè)負擔(dān)、校外培訓(xùn)中解放出來，為他們聽從自己的興趣，讀一讀自己喜歡的課外書擠出一點時間。當然，最關(guān)鍵的也是最難的，能否為中小學(xué)生擠出閱讀時間，既是教育“基本功”，也是評價減負效果的一個維度。另外，家長、教師也應(yīng)該改變對課外閱讀的成見，尤其是摒棄急功近利的教育觀，不要拿能否立竿見影地提高分數(shù)提升排名作為教育選擇的依據(jù)。閱讀的效果雖然不能直接體現(xiàn)在考試成績上，但卻對孩子的成長與發(fā)展具有長遠的價值和意義。
父母是孩子的第一任老師，在閱讀問題上，父母的榜樣作用尤為重要，很多家長在家里自己捧著手機，卻要求孩子閱讀，其實為孩子做了不好的示范。家長放下手機、以身作則，給予孩子更多的陪伴與引領(lǐng)，也當是改善中小學(xué)生閱讀現(xiàn)狀的重要方面。同時，我們也呼吁學(xué)校和社會打造更多適合中小學(xué)生課外閱讀的公益空間，加強書香校園、書香社會建設(shè)，為中小學(xué)生閱讀創(chuàng)造更好的校園和社會環(huán)境。
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