當(dāng)前位置：
廣州市荔灣區(qū)協(xié)和幼兒園幼兒在家照顧動(dòng)物。 劉琨 攝
2020年的春節(jié)假期，少了許多熱鬧和歡樂(lè)，多了一些不安。新冠肺炎疫情突如其來(lái)，讓整個(gè)社會(huì)共同投身于看不見(jiàn)硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)中，共同戰(zhàn)“疫”。
“停課不停學(xué)”期間，廣州市中小學(xué)校將疫情變成教材，引導(dǎo)學(xué)生們讀好、讀懂社會(huì)這本無(wú)字書。通過(guò)家校聯(lián)動(dòng)，潤(rùn)物無(wú)聲地上好生命教育這一課，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)生命本質(zhì)。
以“疫”為課，找尋生命的意義
疫情面前，需要每個(gè)人直面生與死、人與人、人與環(huán)境的關(guān)系問(wèn)題，需要再次堅(jiān)定地秉持“人間最寶貴的只有生命”的價(jià)值判斷，此時(shí)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)至關(guān)重要。
廣州市名班主任們發(fā)揮了帶頭示范作用。名班主任盧艷艷工作室的51名小學(xué)班主任迅速成立了課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)發(fā)“生命守護(hù)”系列微課課程，提醒學(xué)生們愛(ài)護(hù)生命、保護(hù)自己。廣州市中小學(xué)的教師們也紛紛通過(guò)微信群、錄制微課等方式，傳播新型冠狀病毒科普知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)做好防護(hù)。
“孩子出門會(huì)自覺(jué)戴口罩，提醒家人少出門、不聚餐?！崩鬄硡^(qū)協(xié)和幼兒園幼兒胡恩銘的家長(zhǎng)說(shuō)，老師經(jīng)常在家長(zhǎng)群里發(fā)送科普視頻，用幼兒能夠理解的童言童語(yǔ)，向孩子們解釋了什么是新冠肺炎、新冠肺炎會(huì)對(duì)人體造成的傷害、如何防范等知識(shí)?！拔矣X(jué)得他更關(guān)心身邊的人，更懂得保護(hù)自己，也更有珍愛(ài)生命的意識(shí)了?！?/p>
抗擊疫情，響應(yīng)“宅”家指令，許多人選擇待在家里，避免病毒的傳播與感染。但是，卻有一群“最美逆行者”，他們毅然決然地奔赴疫區(qū)，冒著生命危險(xiǎn)，終日忙碌在第一線。
廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué)六年級(jí)學(xué)生梁中天說(shuō)，學(xué)校鼓勵(lì)同學(xué)們通過(guò)繪畫、寫作、錄小視頻等各種方式，尋找身邊的抗疫先鋒，記錄防疫生活?！袄蠋熒险n時(shí)給我們看了很多防疫一線人員的事跡，我覺(jué)得很感動(dòng)，他們用生命詮釋了更好的東西，這是生命價(jià)值的體現(xiàn)?！?/p>
以“疫”為書，廣州市的教育工作者們?cè)阢”M職守、竭盡心力做好疫情防控工作的同時(shí)，也在這場(chǎng)“戰(zhàn)疫”中積極引導(dǎo)學(xué)生再次領(lǐng)悟生命的真諦，讓學(xué)生對(duì)生命有更深刻的理解、更虔誠(chéng)的尊重。
分群體設(shè)計(jì)，打好心理防控戰(zhàn)
疫情期間，不斷跳動(dòng)的數(shù)字、不斷閃現(xiàn)的鏡頭、不斷更新的消息，時(shí)刻牽動(dòng)著國(guó)人的心。除了身體健康防護(hù)外，疫情引發(fā)的心理防控也是一場(chǎng)重要戰(zhàn)役。
廣州市中小學(xué)心理健康教育工作者積極參與其中。廣州市教育局委托廣州市未成年人心理咨詢與援助中心的專家和老師們，為廣大中小學(xué)生、家長(zhǎng)提供心理防護(hù)指引。廣州市教育研究院心理教研組也組織廣州市中小學(xué)心理教研中心組成員、心理特約教研員及部分骨干教師共同研發(fā)，推出了“守護(hù)心靈，同心戰(zhàn)疫”廣州市中小學(xué)抗疫心理系列微課，為師生心靈保駕護(hù)航。
抗疫心理系列微課針對(duì)小學(xué)、中學(xué)畢業(yè)班、中學(xué)非畢業(yè)班等三個(gè)不同群體設(shè)計(jì)，內(nèi)容涉及疫情常識(shí)教育、疫情心理防護(hù)教育、居家心理指導(dǎo)、自我接納與關(guān)懷、情緒管理等多項(xiàng)針對(duì)性內(nèi)容，采用游戲、視頻、心理情景劇、心理小測(cè)試、故事與心理訓(xùn)練等多種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。
“老師教了我們心情不愉快時(shí)的調(diào)節(jié)方法，比如做小游戲，和家人分享自己的感受?！睆V州市荔灣區(qū)樂(lè)賢坊小學(xué)六年級(jí)學(xué)生李昱材說(shuō)，學(xué)校為學(xué)生提供了心理咨詢服務(wù)，鼓勵(lì)全體同學(xué)要保持良好的心情。
心理系列微課雖是面向?qū)W生，也可作為教師開(kāi)展教學(xué)的參考和家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指引。不少學(xué)校的心理教師提到，在系列微課的啟發(fā)下，學(xué)校開(kāi)始結(jié)合本校特色，制定常規(guī)化的心理課程方案，將心理健康課程日?；?、重點(diǎn)化。
家校同心，守護(hù)成長(zhǎng)
居家學(xué)習(xí)，長(zhǎng)時(shí)間的相處下，許多家長(zhǎng)不懂得如何幫助孩子居家抗“疫”，甚至在與孩子朝夕相處的過(guò)程中產(chǎn)生了一些摩擦。
為更好調(diào)動(dòng)家庭的力量，家校聯(lián)動(dòng)形成合力，廣州市教育局、廣州市教育研究院指導(dǎo)各名班主任工作室開(kāi)好空中親子家長(zhǎng)會(huì)，保證每周召開(kāi)一節(jié)線上班會(huì)課，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)會(huì)主題，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，向家長(zhǎng)和孩子提供“停課不停學(xué)”的指引。
針對(duì)學(xué)生在家學(xué)習(xí)出現(xiàn)焦慮情緒等情況，廣州市玉巖中學(xué)設(shè)計(jì)了視頻家訪、線上心理輔導(dǎo)、單獨(dú)輔導(dǎo)等引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)辦法。廣東省名班主任工作室主持人、玉巖中學(xué)校長(zhǎng)助理熊峰說(shuō)，改善高三家庭的親子關(guān)系，學(xué)校一方面要在學(xué)習(xí)方法上對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是一些薄弱學(xué)科。另一方面，家長(zhǎng)要“靜待花開(kāi)”，最重要的是陪伴。
在這場(chǎng)疫情與生命的較量中，家庭變成了課堂，家長(zhǎng)成為了老師。許多家長(zhǎng)與學(xué)校配合，因勢(shì)利導(dǎo)對(duì)孩子進(jìn)行生命教育，引導(dǎo)孩子思考生命的意義和價(jià)值。
“葉子從春天生長(zhǎng)，到了秋天生命結(jié)束，雖然短暫，但整個(gè)過(guò)程很豐富?！本蛹覍W(xué)習(xí)期間，番禺區(qū)東怡小學(xué)五年級(jí)學(xué)生傅凌月與爸爸媽媽一起閱讀了繪本《一片葉子落下來(lái)》。東怡小學(xué)副校長(zhǎng)馮柳芳介紹，學(xué)校推薦了《一片葉子落下來(lái)》《獾的禮物》等親子共讀生命教育繪本，家長(zhǎng)與孩子共讀中，既能增進(jìn)親子之間的感情，又能讓孩子在家長(zhǎng)的引導(dǎo)教育下加深對(duì)生命的理解。
“學(xué)校力量必須疊加家庭力量，才能為學(xué)生織起一張抗疫的安全網(wǎng)，呵護(hù)他們成長(zhǎng)?！睆V州市教育局相關(guān)負(fù)責(zé)人說(shuō)，廣州市各中小學(xué)積極應(yīng)對(duì)，家校聯(lián)動(dòng)，共同戰(zhàn)“疫”，采取各種方式做好新冠肺炎疫情的防控工作，“為學(xué)生上好生命教育這一課，努力做到‘開(kāi)學(xué)雖延期、成長(zhǎng)仍如期’?！?/p>