最近，不少地方的中小學(xué)生陸續(xù)返校復(fù)課，學(xué)生們戴口罩上學(xué)，進(jìn)校測(cè)體溫，都很自覺(jué)。不過(guò)，杭州有家長(zhǎng)在網(wǎng)上留言，孩子放學(xué)回來(lái)告訴他們，有一些同學(xué)戴著N95口罩上學(xué)，甚至戴這類(lèi)口罩跑步。這位家長(zhǎng)表示擔(dān)憂，這會(huì)不會(huì)引起孩子心肺功能受損??？專(zhuān)家建議，如果孩子需要上體育課的話，建議在通風(fēng)的戶外進(jìn)行，進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)可不戴口罩，盡量選擇可保持一定距離的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，比如做操，避免密切接觸。
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)疫情防控向好態(tài)勢(shì)基本穩(wěn)固，各地中小學(xué)復(fù)課在陸續(xù)推進(jìn)，不少學(xué)校也采取了相應(yīng)的防疫措施，如錯(cuò)峰就餐等，以將疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)降到最低。不過(guò)，作為容易形成聚集活動(dòng)的體育課到底要不要同步恢復(fù)，如果恢復(fù)又要注意哪些問(wèn)題，比如要不要戴口罩，這些細(xì)節(jié)疑問(wèn)，對(duì)各地學(xué)校來(lái)講是非常現(xiàn)實(shí)的。它既關(guān)系到疫情防控的效果，也攸關(guān)疫情常態(tài)化下的教育質(zhì)量，因此確實(shí)該有科學(xué)、妥善的應(yīng)對(duì)之策。
以戴口罩為例，在常規(guī)課堂上，師生統(tǒng)一佩戴口罩，并無(wú)問(wèn)題。但是體育課上學(xué)生在運(yùn)動(dòng)時(shí)也要戴口罩，雖說(shuō)可最大限度遏制疫情擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)，但同時(shí)可能對(duì)學(xué)生身體帶來(lái)的傷害也不容忽視。如有專(zhuān)家就指出，不建議孩子戴著口罩做劇烈運(yùn)動(dòng)，可能會(huì)引起缺氧。而佩戴何種口罩也有講究，并不是一味追究“高標(biāo)準(zhǔn)”就是合理的。比如，即便是大人在佩戴N95口罩時(shí)，一次時(shí)間也不能超過(guò)4個(gè)小時(shí)，如果長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)使用N95口罩，會(huì)造成肺部損傷，可能會(huì)引起肺氣腫之類(lèi)的問(wèn)題。
由此可見(jiàn)，關(guān)于學(xué)生體育課戴不戴口罩，戴什么口罩，顯然都要遵循科學(xué)依據(jù)。但在現(xiàn)實(shí)中，這又不僅僅是科學(xué)常識(shí)問(wèn)題。比如，可能涉及防疫責(zé)任的落實(shí)，導(dǎo)致一些學(xué)校寧可追究“嚴(yán)要求”，而忽視對(duì)科學(xué)性的考量。因此，學(xué)校方面要主動(dòng)按照科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)部署相關(guān)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，教育部門(mén)也有必要給出相對(duì)明確的指導(dǎo)。如廣州市教育局就專(zhuān)門(mén)印發(fā)《新冠肺炎疫情防控期間廣州市中小學(xué)校體育與健康教育教學(xué)指引》，明確提出疫情防控期中小學(xué)校體育與健康教育教學(xué)要堅(jiān)持預(yù)防為主、安全至上，戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，在相互間保持安全間隔距離的基礎(chǔ)上，可以不戴口罩。這樣的統(tǒng)一指導(dǎo)，就可避免一些學(xué)校的顧慮。另外，需要注意的一點(diǎn)是，疫情進(jìn)入常態(tài)化防控階段，各地教育部門(mén)和學(xué)校應(yīng)該明確，不能繼續(xù)拿一些臨時(shí)性舉措來(lái)應(yīng)付“一時(shí)之需”，對(duì)于疫情常態(tài)化下的教育活動(dòng)安排，更需要長(zhǎng)期性的科學(xué)部署。這方面在遵循必要的疫情防控要求外，也應(yīng)該有更多創(chuàng)新。如一些學(xué)校就要求，目前的體育課內(nèi)容以低強(qiáng)度、分散性運(yùn)動(dòng)為主，那么是不是可以開(kāi)發(fā)和創(chuàng)新適合防疫要求的體育課內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成新的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣乃至社交習(xí)慣？這方面其實(shí)有不小的探索空間。
還應(yīng)認(rèn)識(shí)到，疫情的發(fā)生讓全社會(huì)都更加強(qiáng)烈意識(shí)到身體素養(yǎng)和日常衛(wèi)生習(xí)慣的重要性。在這一共識(shí)下，學(xué)校的體育教育不僅不能削弱，反而更應(yīng)該乘勢(shì)加強(qiáng)。這不僅是說(shuō)既有的體育課不能隨便以防疫的借口而壓縮，在體育觀念教育以及培養(yǎng)學(xué)生課外活動(dòng)興趣、文明習(xí)慣等方面，都應(yīng)該在教育層面有更多實(shí)質(zhì)性的推進(jìn)。
總之，疫情防控常態(tài)化下，中小學(xué)體育課要不要同步恢復(fù)，到底如何上，學(xué)生要不要戴口罩等疑問(wèn)，既是防疫問(wèn)題，也是科學(xué)問(wèn)題，更是教育問(wèn)題。只有從多個(gè)層面予以綜合考量，最終才能探索出疫情防控與教育質(zhì)量提升的雙贏之路。
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