近期，全國各地中小學(xué)陸續(xù)返校復(fù)課。經(jīng)歷了一段時間的“云課堂”后，學(xué)校的課堂學(xué)習(xí)如何與線上教學(xué)有效銜接？今天舉行的教育部新聞發(fā)布會上，教育部基礎(chǔ)教育司司長呂玉剛表示，考慮到中小學(xué)生不同的生理發(fā)育階段，居家學(xué)習(xí)效果也各不相同，因此做好返校后的銜接工作至關(guān)重要。
呂玉剛特別強(qiáng)調(diào)，有五點(diǎn)需要特別注意：
第一，要做好心理上的疏導(dǎo)。全面了解每個學(xué)生的思想心理狀況，讓每個學(xué)生以良好的精神狀態(tài)投入返校復(fù)課后的學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)至關(guān)重要。為此教育部此前專門發(fā)布了相關(guān)通知，對返校學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作、思想工作提出了明確要求。
第二，上好復(fù)學(xué)后的第一課。按照教育部的部署，以普及防疫知識、弘揚(yáng)抗疫精神為主題，集中開展復(fù)學(xué)第一課的教育，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、強(qiáng)化學(xué)生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，強(qiáng)調(diào)用好這次抗“疫”的“大教材”，加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育。
第三，要精心、精準(zhǔn)地分析學(xué)情。各地中小學(xué)要對延期開學(xué)期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的情況逐一摸底、診斷，區(qū)別不同年級、不同班級、不同學(xué)科的情況，精準(zhǔn)掌握每個學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，包括知識掌握得怎么樣。這也是做好下一步教育教學(xué)工作的重要基礎(chǔ)。
第四，科學(xué)合理地制定教學(xué)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)平穩(wěn)過渡。要堅(jiān)決防止搶時間、趕進(jìn)度、超容量等一些不切實(shí)際的做法，不要給學(xué)生造成過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，這個要特別小心。對前一階段沒有開展新課程線上教學(xué)的，要堅(jiān)持實(shí)施零起點(diǎn)教學(xué)；對已開展新課程線上教學(xué)的，要認(rèn)真進(jìn)行串講復(fù)習(xí)，在確保每一名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行新課程的學(xué)習(xí)。當(dāng)前階段，可能有些學(xué)生還在居家學(xué)習(xí)，有些學(xué)校已經(jīng)開學(xué)了，對于居家學(xué)習(xí)的，仍然要繼續(xù)做好線上教學(xué)的指導(dǎo)工作。
第五，要更加關(guān)注關(guān)愛特殊學(xué)生群體。要切實(shí)做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農(nóng)村留守兒童及學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和關(guān)愛幫扶工作，要充分利用課后服務(wù)的時間，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，切實(shí)保障不讓任何一個學(xué)生掉隊(duì)。
呂玉剛表示，學(xué)校做好教學(xué)銜接工作，要從這五個方面來全面考慮，周密設(shè)計(jì)安排、確保平穩(wěn)過渡，使學(xué)生較好適應(yīng)返校復(fù)課后的學(xué)習(xí)生活。
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