Facebook的創(chuàng)始人扎克伯格曾在臉書上曬過一家三口的合影，照片中的女兒出生僅有幾天，而小爸扎克伯格手持嬰兒量子物理科普書，笑稱要與女兒共讀。
他說：“我希望教給她（女兒）的是一種好奇心，因為世界上有那么多東西不是顯而易見的，我希望她能夠懂得自己去探索，去不斷學(xué)習(xí)......不管她未來做什么，我希望她能夠有這樣的求知欲?！?/p>
圖源：Facebook @Mark Zuckerberg
閱讀有一種魔力，不顯山不露水地賦予孩子不同的能量。一本好書是父母送給孩子最好的禮物，它有可能改變孩子一生的軌跡。
我們都知道，閱讀是一件令人終生受益的事情，而閱讀的習(xí)慣需要從小培養(yǎng)。
父母對于孩子閱讀能力的培養(yǎng)越來越看重，根據(jù)今年年初阿里巴巴發(fā)布的《2018年中國人讀書報告》顯示，80、90后已經(jīng)開始將孩子的科學(xué)撫養(yǎng)和教育作為重點，買得最多的是各類育兒書。
圖片來源：阿里巴巴
但是，在這些年輕父母為孩子挑選讀物時，一個問題也隨之而來：
我該給孩子選擇什么樣的書籍？
面對市面上琳瑯滿目的育兒手冊、繪本童話、科普讀物，家長們幾乎挑花了眼，但考慮到書的實用價值和孩子的閱讀能力，我們又犯了怵：
繪本里面全是畫，也沒有幾個字，對閱讀習(xí)慣的形成有幫助嗎？
童話里的故事都是虛構(gòu)的，孩子讀多了，會有好處嗎？
小說在我們眼里是“閑書”，該不該給孩子買？
今天，我們就來看看家長應(yīng)該如何挑選給孩子讀的書、這些書又會對孩子產(chǎn)生什么影響。
對孩子來說，繪本和圖畫書是學(xué)習(xí)閱讀的重要部分，通常是將孩子引入閱讀的第一步，是孩子語言的開始。
研究指出，繪本中的圖片增加了孩子對文本敘事的理解。精美描繪的場景會比單一的書面文本更有效第拓展兒童的閱讀詞匯。
例如，當(dāng)故事只用文本展示時，所用的詞匯水平只能受限于孩子平時使用的口語詞匯；而當(dāng)故事中配有插圖的時候，一個角色的表情，如一雙蹙起的眉毛，一個逗樂的笑容或一個憤怒的表情都會增加故事的細(xì)節(jié)性，使小讀者更容易理解。
而且，當(dāng)圖畫書突出人物的反應(yīng)或動作時，孩子可以對這個動作進(jìn)行自發(fā)的解釋。受到插圖的啟發(fā)，孩子們會想：“為什么這個人物在這個情況下會有這樣的舉動？”這有助于為幼兒培養(yǎng)更強的分析和溝通技巧。
圖片來源：August House
此外，繪本中的語言往往經(jīng)過精心設(shè)計，句子朗朗上口，是典型的“聽覺型文字”，許多繪本中的節(jié)奏和韻律都適宜讓孩子大聲朗讀，這對于幼兒早期的語言訓(xùn)練也是很有必要的。
如果讓我們回憶自己印象中看過的第一本書或第一個故事，大概有很多人的答案是《小紅帽》或者《灰姑娘》、《三只小豬》。
這些童話故事我們都耳熟能詳，但是當(dāng)我們成年后再翻回來看，童話早卻已經(jīng)入不了我們見多識廣的眼睛：我們發(fā)現(xiàn)這些故事往往語言天真、情節(jié)簡單，讀之無味，而且其中宣揚的冒險、智慧和完美愛情跟殘酷的現(xiàn)實完全不符。
圖片來源：覓知網(wǎng)
我們?yōu)槭裁匆o孩子讀童話？
首先，童話是孩子社會常識和生活經(jīng)驗的啟蒙書。
從《獅子王》中，孩子可以初步地接觸階級、社會和責(zé)任相關(guān)的概念，《睡美人》則教會孩子們體驗情感，分辨善與惡。最棒的一點是，這些經(jīng)驗是被包裹在一個有趣的故事中的，孩子們喜歡從聽故事中學(xué)到知識，而不是對著教科書照本宣科。
其次，童話賦予兒童想象力和創(chuàng)造力。
愛因斯坦曾說過：“如果你想讓你的孩子聰明，就給他讀童話；如果你想讓你的孩子更聰明，就給他讀更多的童話?！?創(chuàng)造性的想象力是所有學(xué)科的基本要素，童話是對這種品質(zhì)的童年刺激。
J·K羅琳4歲的時候，父親曾給她讀過《柳林風(fēng)聲》這本童話，羅琳聽得入了迷，牢牢地記住了書中可愛的動物們。這本書為她安上了想象的翅膀，給予了她創(chuàng)作的能力——她6歲時就能模仿自己聽過的童話，編出一個兔子的故事講給妹妹聽，在后來的《哈利·波特》中，也能夠見到當(dāng)年《柳林風(fēng)聲》留下的影子。
繪圖：Vladimir Radunsky
最后，童話為孩子心中種下最初的善意和美好。
知乎上有人提出這樣一個問題：現(xiàn)實生活其實完全沒有童話，那么為什么兒童的啟蒙讀物都是童話故事，這不是誤人子弟嗎？
其中有一個回答獲得高贊：因為童話符合兒童認(rèn)識世界的方式——好的童話都是從兒童的視角來寫作的。說童話不真實是錯誤的，那是一種與成人視角不同的，屬于兒童的‘真實’。
在《夜行的驛車》中，主人公安徒生在樹林里每個蘑菇下面都放了一個小玩意兒，第二天他帶著守林人的女兒去尋寶，對小女孩說這些都是精靈藏下的寶物，小女孩驚喜萬分。同行的神父指責(zé)他說：“您欺騙了天真的孩子，這是一個大罪！”
安徒生的回答是：“不，這并不是欺騙。她會終身不忘這件事。我敢說，她的心，不會像沒有體驗過這件奇妙事情的人那樣容易變得冷酷無情?！?/span>
讀小說究竟算不算讀書？
小時候，我們在被窩里打著手電看《天龍八部》，一不留神家長把被子掀開，我們立刻得到劈頭蓋臉一頓臭罵：“晚上不睡覺，又在看閑書！”
在父母眼里，小說是“閑書”，是不務(wù)正業(yè)，自然用來閱讀小說的時間也不能算作閱讀，只有讀“有用的書”才能算閱讀。
但實際上，閱讀小說能夠給我們的思維和同理心的形成帶來很大裨益。
麥肯錫分公司的創(chuàng)始人赤羽雄二在《麥肯錫精英高效閱讀法》中提到，他認(rèn)為在人們閱讀的書籍中，一半應(yīng)該是商務(wù)書籍以及科學(xué)技術(shù)、社會、歷史等內(nèi)容的書籍；另一半則是小說。
因為無論是戀愛小說還是歷史小說、科幻小說，我們都能夠通過了解其他人的人生和想法來豐富我們的經(jīng)歷，從而變得更加成熟。
神經(jīng)科學(xué)家Gregory S. Berns曾經(jīng)做過關(guān)于閱讀改善大腦連接的實驗，證明閱讀小說可以改善體驗認(rèn)知和心理理論。簡單來說，孩子在讀小說時會將自己代入小說中角色的心理，從而產(chǎn)生同理心。
英國歷史上第一位黑人女律師康斯坦斯·布里斯克在自己的回憶錄中說，她因為長相丑陋而被母親厭棄，母親和繼父不僅對她百般挑剔，還經(jīng)常施以精神和肉體的虐待，在最困難的時候，她曾一度想死。
但后來，她在自己的老師家里讀到了《小公主》這本書，被書中薩拉身處逆境的勇氣和堅強所感動，放棄了自殺的念頭，將精力投入學(xué)習(xí)中，考上了紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)的法律系。
在有些人的眼中，仿佛只有閱讀輸出信息的知識類書籍才算閱讀，但對于孩子來說，小說帶來的感動、信念才是最重要的。
我國當(dāng)代作家曹文軒曾說：“一個人讀書的興趣應(yīng)該是從童年開始的，童年中你沒見到好書，你一生就很難培養(yǎng)好真正的讀書興趣?！?/p>
能夠給孩子帶來益處的，遠(yuǎn)不止上面這幾類書，重要的不是孩子應(yīng)該讀什么書，而是孩子應(yīng)該開始讀書。
只要孩子能夠開始閱讀，那么不管是繪本、小說、童話還是科普，每一本書都可以給孩子帶來不同方面、各種各樣的啟發(fā)。
當(dāng)前位置：