日前《廣東省教育廳關(guān)于做好普通高中教育教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見》發(fā)布，《指導(dǎo)意見》透露了一些重要信息，如：普通高中一年級(jí)要開設(shè)專門的生涯教育課程，采用課堂教學(xué)、講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等方式開展課程教學(xué)，將生涯教育理念滲透到各門學(xué)科；學(xué)校要構(gòu)建行政班與教學(xué)班有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制等等。
廣東省普通高中從2020年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程方案、使用新教材，2018年、2019年秋季學(xué)期高一年級(jí)繼續(xù)使用教育部2003年印發(fā)的普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；各地各校要做好2018級(jí)、2019級(jí)課程實(shí)施過程中新舊課程的有效銜接。
學(xué)校要構(gòu)建行政班與教學(xué)班有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制。
結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢(shì)和高考“3+1+2”模式對(duì)選擇性考試的新要求，探索和構(gòu)建適應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展需要和軟硬件資源實(shí)際的選課走班方式，規(guī)范有序?qū)嵤┻x課走班和分類分層教學(xué)。
鼓勵(lì)各地統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)排課系統(tǒng)和走班管理系統(tǒng)，加大學(xué)生管理、班級(jí)編排、資源配置、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的統(tǒng)籌力度。
普通高中一年級(jí)要開設(shè)專門的生涯教育課程，采用課堂教學(xué)、講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等方式開展課程教學(xué)，將生涯教育理念滲透到各門學(xué)科。
2020年底前完成普通高中教職工編制核定，使編制資源配置機(jī)制適應(yīng)選課走班教學(xué)管理需要。
加大區(qū)域?qū)W校課程教學(xué)資源的統(tǒng)籌和共建共享力度，建立課程、教師、課室、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的區(qū)域共享機(jī)制。
積極探索普通高中教師以市為主的管理體制，加大市級(jí)統(tǒng)籌力度，探索建立市級(jí)、縣（市、區(qū)）級(jí)教師流動(dòng)資源庫，通過教師區(qū)域走校、縣管校聘、返聘優(yōu)秀退休教師等多種措施，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺額壓力。
整體規(guī)劃三年課程安排，開齊課程、開足課時(shí)
學(xué)校要構(gòu)建行政班與教學(xué)班有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度
為適應(yīng)廣東省普通高中育人方式改革和高考綜合改革，完善普通高中學(xué)校教育教學(xué)管理制度，創(chuàng)新教學(xué)組織形式和運(yùn)行機(jī)制，促進(jìn)普通高中優(yōu)質(zhì)特色多樣化發(fā)展，該指導(dǎo)意見出爐。
《指導(dǎo)意見》對(duì)學(xué)校課程規(guī)劃、課程管理、創(chuàng)新管理模式、有序推進(jìn)選課走班、課堂教改、學(xué)籍管理等方面進(jìn)行了說明。
《指導(dǎo)意見》提出，學(xué)校要執(zhí)行三級(jí)課程管理制度，整體規(guī)劃三年課程安排，開齊課程、開足課時(shí)。充分挖掘課程資源，開發(fā)、開設(shè)豐富多彩的各類選修課程，滿足學(xué)生選課需求。
廣東省普通高中從2020年秋季學(xué)期高一年級(jí)起實(shí)施新課程方案、使用新教材，2018年、2019年秋季學(xué)期高一年級(jí)繼續(xù)使用教育部2003年印發(fā)的普通高中課程方案和學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)；各地各校要做好2018級(jí)、2019級(jí)課程實(shí)施過程中新舊課程的有效銜接，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、選課走班、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)等高中課程教學(xué)改革新理念融入教育教學(xué)中。
完善學(xué)校課程管理方面，《指導(dǎo)意見》提出，學(xué)校要依據(jù)普通高中課程方案和學(xué)生選課情況，科學(xué)合理排課編班和安排教學(xué)計(jì)劃，避免隨意增減課時(shí)、增加教學(xué)時(shí)間、排課前緊后松等現(xiàn)象，嚴(yán)禁超課標(biāo)教學(xué)、搶趕教學(xué)進(jìn)度和提前結(jié)束課程，切實(shí)保障教學(xué)秩序穩(wěn)定。周教學(xué)時(shí)間總量要按照課程設(shè)置和學(xué)分要求安排。要開好技術(shù)(含信息技術(shù)、通用技術(shù))、藝術(shù)（或音樂、美術(shù)）、體育與健康、綜合實(shí)踐活動(dòng)、理化生實(shí)驗(yàn)、地方課程、校本課程和規(guī)定的專題教育課程。
學(xué)校要嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定和程序進(jìn)行學(xué)分認(rèn)定工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)分認(rèn)定的管理和監(jiān)督，嚴(yán)禁出現(xiàn)違規(guī)和虛假認(rèn)定學(xué)分的情況；對(duì)未按課程方案修滿相應(yīng)學(xué)分的學(xué)生，不得頒發(fā)高中畢業(yè)證書。加強(qiáng)課程實(shí)施監(jiān)管，落實(shí)校長(zhǎng)主體責(zé)任，強(qiáng)化責(zé)任追究。
《指導(dǎo)意見》提出，構(gòu)建新型管理模式。學(xué)校要構(gòu)建行政班與教學(xué)班有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度，實(shí)行全員育人導(dǎo)師制。要深化學(xué)校內(nèi)部治理改革，建立適應(yīng)新時(shí)代的校長(zhǎng)聘任機(jī)制、教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制、人事薪酬制度、教學(xué)管理制度，提升校長(zhǎng)治理能力，激發(fā)教師、學(xué)生、家長(zhǎng)參與治理的積極性和創(chuàng)造性。
學(xué)校要科學(xué)制訂選課走班指南和課程實(shí)施方案
加大學(xué)生管理、班級(jí)編排、資源配置、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的統(tǒng)籌力度
《指導(dǎo)意見》提出，有序推進(jìn)選課走班。各地各校要堅(jiān)持實(shí)事求是，因地制宜，在借鑒前期試點(diǎn)地區(qū)經(jīng)驗(yàn)做法基礎(chǔ)上，結(jié)合自身辦學(xué)傳統(tǒng)、特色、優(yōu)勢(shì)和高考“3+1+2”模式對(duì)選擇性考試的新要求，探索和構(gòu)建適應(yīng)本校學(xué)生發(fā)展需要和軟硬件資源實(shí)際的選課走班方式，規(guī)范有序?qū)嵤┻x課走班和分類分層教學(xué)。
要充分挖掘校內(nèi)外資源，充分利用實(shí)驗(yàn)室、功能教室、圖書館和學(xué)校周邊社會(huì)公共資源開展走班教學(xué)，盡可能滿足學(xué)生選課需求。學(xué)校要科學(xué)制訂選課走班指南和課程實(shí)施方案，統(tǒng)籌安排各學(xué)年開設(shè)科目和課時(shí)，確保課程之間、年級(jí)之間的均衡性和學(xué)科學(xué)習(xí)的連貫性。
深化課堂教學(xué)改革方面，積極探索基于情境、問題導(dǎo)向的互動(dòng)式、啟發(fā)式、探究式、體驗(yàn)式等課堂教學(xué)，注重開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，把驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來，切實(shí)改變忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的傾向。注重提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)能力和作業(yè)質(zhì)量，精心設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)，適當(dāng)增加探究性、實(shí)踐性、綜合性作業(yè)。要加強(qiáng)學(xué)科組協(xié)調(diào)，合理控制學(xué)生作業(yè)總量，減少統(tǒng)考統(tǒng)測(cè)和日?？荚?，減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，保證學(xué)生休息時(shí)間。校長(zhǎng)要深入課堂、參與教研、指導(dǎo)教學(xué)，著力提高學(xué)校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平。
同時(shí)，提升信息化管理水平。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。鼓勵(lì)各地統(tǒng)籌建設(shè)一體化智能化教學(xué)、管理服務(wù)平臺(tái)，開發(fā)排課系統(tǒng)和走班管理系統(tǒng)，加大學(xué)生管理、班級(jí)編排、資源配置、質(zhì)量評(píng)價(jià)等方面的統(tǒng)籌力度，提高教學(xué)管理水平和資源使用效率。鼓勵(lì)有條件的地區(qū)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，有效整合教學(xué)資源，加強(qiáng)多功能學(xué)科教室建設(shè)。
普通高中一年級(jí)要開設(shè)專門的生涯教育課程
引導(dǎo)學(xué)生理性確定選考科目，合理制定修習(xí)方案
《指導(dǎo)意見》提出，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)、生活和生涯規(guī)劃等方面的指導(dǎo)。普通高中一年級(jí)要開設(shè)專門的生涯教育課程，采用課堂教學(xué)、講座、職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)等方式開展課程教學(xué)，將生涯教育理念滲透到各門學(xué)科。
學(xué)校要加強(qiáng)選課指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把國(guó)家需要、高校招生要求、高中學(xué)校辦學(xué)條件及特色優(yōu)勢(shì)與自身興趣愛好、學(xué)業(yè)能力有機(jī)結(jié)合，理性確定選考科目，合理制定修習(xí)方案，減少盲目性和功利性；引導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待，共同參與。學(xué)校要尊重學(xué)生的課程選擇，學(xué)生學(xué)業(yè)水平選擇性考試科目必須在學(xué)校充分宣講指導(dǎo)后由學(xué)生和家長(zhǎng)認(rèn)真商量確定，學(xué)校、老師不得代為確定。
同時(shí)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng)。要注重加強(qiáng)學(xué)生身心健康和安全素養(yǎng)，強(qiáng)化體育鍛煉，使學(xué)生掌握1—3項(xiàng)體育技能。加強(qiáng)美育工作，積極開展歌唱、器樂、舞蹈、戲劇、播音主持、繪畫、書法、設(shè)計(jì)、影視、數(shù)字媒體等藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生藝術(shù)感知、創(chuàng)意表達(dá)、審美能力和文化理解等素養(yǎng)。加強(qiáng)勞動(dòng)教育、社會(huì)實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握生活技能，開展好生產(chǎn)勞動(dòng)、軍訓(xùn)、社會(huì)考察、職業(yè)體驗(yàn)、研學(xué)旅行、設(shè)計(jì)制作等活動(dòng)。
學(xué)校要按相關(guān)要求，成立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定切實(shí)可行的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的措施以及實(shí)施辦法，依托省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理平臺(tái)開展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，確保學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案客觀、真實(shí)、可信、可用。
嚴(yán)禁招收“掛讀生”、擇校生和變相招收“借讀生”
建立課程、教師、課室、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的區(qū)域共享機(jī)制
《指導(dǎo)意見》明確，嚴(yán)格學(xué)生學(xué)籍管理。各地教育行政部門要嚴(yán)格執(zhí)行“普通高中學(xué)校之間的學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)以學(xué)校等級(jí)相同、年級(jí)相銜接為原則，高一上學(xué)期和高三年級(jí)不接收轉(zhuǎn)學(xué)學(xué)生”的規(guī)定，加強(qiáng)轄區(qū)內(nèi)高中學(xué)校監(jiān)管，督促高中學(xué)校強(qiáng)化內(nèi)部管理、規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格招生和學(xué)籍管理。
由外省轉(zhuǎn)入我省的普通高中學(xué)生，須具有我省戶籍，并須經(jīng)地級(jí)以上市教育行政部門審核同意。各高中學(xué)校要如實(shí)反映學(xué)生在校就讀情況，如實(shí)進(jìn)行新生學(xué)籍注冊(cè)，嚴(yán)禁招收“掛讀生”、擇校生和變相招收“借讀生”；認(rèn)真落實(shí)“一生一籍、人籍一致、籍隨人走”的要求，不得接收未按規(guī)定辦理轉(zhuǎn)學(xué)手續(xù)的學(xué)生入學(xué)，杜絕“在冊(cè)不在校、在校不在籍、人籍分離”的現(xiàn)象發(fā)生。
《指導(dǎo)意見》提出加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。各地教育部門要積極協(xié)同機(jī)構(gòu)編制部門密切跟進(jìn)實(shí)施選課走班的教學(xué)實(shí)踐情況、加強(qiáng)對(duì)教職員配置需求規(guī)律的研究，加大區(qū)域內(nèi)普通高中教職員編制保障和統(tǒng)籌調(diào)劑力度，于2020年底前完成普通高中教職工編制核定，使編制資源配置機(jī)制適應(yīng)選課走班教學(xué)管理需要。
強(qiáng)化資源統(tǒng)籌配置。各市要積極整合、開發(fā)利用課程教學(xué)資源，加大區(qū)域?qū)W校課程教學(xué)資源的統(tǒng)籌和共建共享力度，建立課程、教師、課室、場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備的區(qū)域共享機(jī)制。
積極探索普通高中教師以市為主的管理體制，加大市級(jí)統(tǒng)籌力度，探索建立市級(jí)、縣（市、區(qū)）級(jí)教師流動(dòng)資源庫，通過教師區(qū)域走校、縣管校聘、返聘優(yōu)秀退休教師等多種措施，緩解教師結(jié)構(gòu)性缺額壓力。
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