開學(xué)一個(gè)月，輔導(dǎo)作業(yè)，又成了熱詞。
不寫作業(yè)母慈子孝，一寫作業(yè)雞飛狗跳！
其實(shí)，小學(xué)階段作業(yè)難度并不大，減負(fù)的大背景下，大部分學(xué)校也不會(huì)布置海量作業(yè)讓孩子寫不完。
讓家長抓狂的是：
即使學(xué)校作業(yè)布置得少，孩子照樣給你拖拉到十點(diǎn)、十一點(diǎn)才寫完！
寫作業(yè)拖拉，是很多孩子的通病以及很多家長的噩夢！
網(wǎng)上有很多攻克孩孩子寫作業(yè)的方法，但是，真正實(shí)施起來，卻難以進(jìn)行下去。
心理學(xué)專家李玫瑾教授給大家支一招：這個(gè)方法簡單易行，卻立竿見影！
遇見孩子寫作業(yè)比較拖拉發(fā)呆的情況，家長要從小時(shí)候就是一年級就要給孩子建立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如果家里有條件的，把孩子寫作業(yè)的那個(gè)房間，布置得盡量簡單，沒有玩具；
在孩子寫作業(yè)的桌子上什么都沒有，除了必要的紙、筆、橡皮，其他都拿走。
一年級的孩子，在孩子回家后問孩子有哪些作業(yè)？
然后根據(jù)孩子的內(nèi)容難易程度，分成三個(gè)階段，先做簡單的，再做難的，最后是簡單的。
你告訴孩子，如果你抓緊時(shí)間寫的話，20分鐘就能寫完；
如果你在規(guī)定的時(shí)間完成的話，你就可以出來玩耍20分鐘，如果沒有完成就要減少玩耍時(shí)間。
給孩子規(guī)劃一下，越快寫完玩耍的時(shí)間越多，越慢做完玩耍的時(shí)間越少，而且做作業(yè)錯(cuò)誤多的還要減少玩耍的時(shí)間。
這樣在小學(xué)讓孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，等孩子有了經(jīng)驗(yàn)，到后面孩子長大一點(diǎn)，到孩子上初中、高中，他就可以自己規(guī)劃起來。
先做簡單的、再做難的、最后做簡單的，這樣他感覺很快就做完了，難得放中間，這是解決問題的一個(gè)比較好的方法。
李玫瑾教授
李玫瑾教授研究犯罪心理學(xué)和青少年心理問題。
她閱人無數(shù)，曾多次與殺人狂魔當(dāng)面對峙，也曾多次通過準(zhǔn)確的犯罪心理畫像幫助警方攻破多起毫無線索、無從下手的大案。
她曾是一位慈祥可愛的母親，如今年過六十，成了一位幸福慈祥的外婆。
幾十年的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)、工作經(jīng)驗(yàn)、人生閱歷，造就了她一雙火眼金睛，用她的話講：
“你今天的表現(xiàn)，一定有相應(yīng)的過去。
面對一個(gè)犯罪分子，跟他聊幾句，我基本就能倒推出這個(gè)人早年的家庭背景和成長經(jīng)歷。
反之，你想要什么樣的人，我就能告訴你這種人是怎么養(yǎng)出來的。”
關(guān)于孩子寫作業(yè)拖拉，你還應(yīng)該知道這些：
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